Pensament lògic abstracte: característiques i mètodes de desenvolupament

La gent té la capacitat de pensar de manera concreta i general. Amb l'ajuda d'un pensament precís, s'utilitza el coneixement, gràcies al qual una persona entén el que passa al voltant. El pensament abstracte-lògic amplia les possibilitats de percebre el món circumdant.

Amb una acció mental generalitzada, una persona activa la lògica, comença a raonar, assumir i treure conclusions. Així, s'activa el pensament abstracte-lògic. Aquest tipus de pensament és la fase final del procés de desenvolupament de la personalitat. Es basa en una assimilació racional i mediada de dades, on els conceptes es veuen privats de la visualització directa inherent a la percepció i les representacions.

En psicologia es considera aquest tipus d'activitat cognitiva reflex indirecte de les cadenes comunes observades entre fenòmens i objectes del món. En altres paraules, és un procés cognitiu en el qual la informació desconeguda es comprèn a través de fets ja coneguts.

L'activitat mental abstracta s'associa amb nombres, fórmules, símbols i conceptes abstractes que no són captats pels sentits humans. És aquest tipus de pensament el que fa possible que un individu percebi una imatge completa de la realitat, sense submergir-se en petits detalls i abstreure'ns.

La formació del pensament abstracte està estretament relacionada amb el sistema lingüístic. El significat dels fenòmens, objectes, abstraccions s'indica amb paraules específiques.

Hi ha una connexió directa entre els factors del pensament abstracte i lògic.Gràcies a aquesta relació, es fa possible buscar solucions extraordinàries a diversos problemes i adaptar-se a condicions de vida que canvien sovint. Distingeixen abstraccions analítiques, generalitzadores, idealitzadores, constructives, primitives-sensuals i actuals sense fi.

Les formes d'aquest tipus de pensament són concepte, judici i inferència.

• El concepte reflecteix un objecte, fenomen o procés mitjançant signes essencials i justificats... De vegades, el concepte de propietat d'un objecte transmet un únic atribut. Les principals propietats externes inclouen la relació d'un objecte amb altres objectes. Les propietats internes són inherents a l'objecte en si. Exemples de la forma principal i predominant de la visualització abstracta mental són diverses paraules i frases: rata, deliciós pa de pessic, agent de seguretat. En la imaginació d'una persona, apareixen instantàniament els signes generals d'aquests conceptes.

• El judici d'un subjecte concret confirma o nega la presència de qualsevol situació, objecte, fenomen. El contingut dels conceptes es revela mitjançant enunciats narratius simples i complexos, que s'anomenen judicis. Un exemple d'un tipus de judici simple: un nen dibuixa una girafa. Les declaracions complicades contenen 2 o més situacions: l'autobús es va aturar i els passatgers el van abandonar.

• Inferència implica obtenir una nova sentència utilitzant un o més locals existents... La conclusió s'extreu dels judicis existents: les llavors tenen la capacitat de brotar, per tant, tindré plàntules a la primavera. Aquesta forma del procés de pensament és la base del pensament lògic abstracte. Inclou una premissa, una conclusió i una conclusió.

Les operacions lògiques mentals demostren les capacitats següents:

• la capacitat de recórrer a criteris i conceptes que potser no existeixen en la realitat;
• avaluació dels esdeveniments i la seva comparació;
• sistematització de la informació obtinguda;
• generalització de fenòmens i objectes que ocorren;
• aïllament de fets individuals;
• connectar dades dispars en una imatge gran;
• anàlisi de la informació;
• identificar patrons de l'hàbitat sense contacte explícit amb ell;
• construcció de cadenes causa-efecte.

Els nens, utilitzant el pensament abstracte, dibuixen, construeixen, esculpen, entenen el significat dels endevinalles, poden resoldre problemes i comunicar els seus pensaments de manera coherent quan descriuen esdeveniments. Durant els cursos escolars, aquest tipus d'activitat mental ajuda els escolars a dominar les matemàtiques, la qual cosa requereix la capacitat d'operar amb moltes dades, dividir-les en grups i buscar relacions.

El pensament abstracte s'utilitza en lògica, física, astronomia i altres ciències exactes, on cal ser capaç de mesurar, comptar, calcular, combinar elements en un sol grup. És necessari per a psicòlegs, filòsofs, escriptors, enginyers. La gestió del temps és impensable sense ell.

A la vida quotidiana, la gent també utilitza constantment l'activitat de pensament lògic abstracte. Els exemples de pensament abstracte reflecteixen el procés de pensament diari d'una persona. La planificació sovint es solapa amb els somnis i les fantasies de la imaginació. Els joves a la recerca d'una feina poden pensar tant per ells mateixos que, davant la realitat, no resisteixen les condicions que se'ls ofereix. Així mateix, les noies, esperant un príncep sobre un cavall blanc, doten mentalment al futur escollit de trets poc realistes. Això porta inevitablement a una decepció futura.

En els nens, el pensament abstracte comença a desenvolupar-se a partir dels 4-5 anys. Constitueix la base del procés d'aprenentatge. Durant aquest període, es forma la capacitat d'establir connexions entre fenòmens. Els escolars són més receptius a l'adquisició d'habilitats lògiques.

El nen necessita ajuda per dominar les habilitats de l'abstracció. Podeu desenvolupar-los en nens en edat preescolar amb exercicis especials. En el procés hi participen els pares, que organitzen diferents jocs a casa.

• Agafen un sinònim o antònim mentre es llancen la pilota entre ells. El pare llença la pilota amb la paraula "colpeig", el nen busca un sinònim: "colpeig". Podeu utilitzar qualsevol paraula que tingui un significat proper: petit - petit, bordeus - cirera, foscor - foscor. Després ve la selecció d'antònims: felicitat - dol, nadó - gegant, llum - foscor.
• La següent tasca implica completar la frase... Al nen se li llença una pilota amb l'inici de la frase: "el corb gralla". L'objecte es retorna amb el final: "el pollastre cloc".
• L'elaboració d'una matriu associativa desenvolupa bé el pensament abstracte dels nens.... Els nens seleccionen qualsevol associació per a la paraula proposada. La cadena pot semblar així: arbre - verd - Any Nou - cocodril - anet - fulla - lloro - bosc.
• Ofereixen 10 cadenes de paraules, que consisteixen en 4 formes de paraules, entre les quals cal trobar una paraula addicional.... Per exemple, s'ofereixen 3 tipus de baies i verdures: maduixes, nabius, cogombres, nabius.
• S'està organitzant un teatre d'ombres. El nen posa en marxa la seva imaginació a la vista d'una ombra produïda pels moviments de les mans o amb figures de cartró retallades. Ha de presentar algun tipus d'imatge i jugar-la.

La violació de la claredat del procés de pensament abstracte-lògic pot produir-se a causa de la forta concisió i fragmentació del discurs interior. Està entrenada i disciplinada mitjançant la pronunciació interna. Quan es resolen problemes difícils cal aconseguir formulacions mentals precises.

Realitzar tasques per identificar patrons i combinar unitats de parla basant-se en una característica comuna, jugar a dames, escacs desenvolupar la capacitat de l'activitat cerebral, millorar-la i ajudar a preservar el pensament abstracte-lògic i la memòria fins a una vellesa madura.

També hi ha exercicis per a adults.

• Heu de triar una afirmació coherent i després recollir-ne les refutacions. Els arguments que demostrin la posició oposada s'han d'escriure en una columna. Al costat de cadascun d'aquests judicis, heu d'escriure'n una refutació. Així, es demostra la veritat de la primera frase. Per exemple, la declaració original: "La tardor és una època meravellosa". A continuació hi ha l'entrada: "Està fent pluges llargues i fredes". I a continuació: “Fulles vermelles i grogues adornen els arbres”. Com més refutacions es trobin, millor.
• Un exercici útil per millorar el procés de pensament s'associa amb el desxiframent d'abreviatures que has inventat sobre la marxa. El millor és fer-los a partir de 3 o 4 lletres, i després intentar desxifrar-los. Com més divertides i originals siguin les variants rebudes, millor. Per exemple, OCHR és una organització de treballadors bruts, SKSD és un sindicat de velles donzelles tortes.
• Cal triar sinònims de conceptes abstractes i intentar explicar-ne el significat en un llenguatge accessible. Podeu trobar un símbol específic, expressat amb paraules o gràficament. En primer lloc, treballen categories senzilles, per després passar a conceptes més complexos: "atenció", "diversió", "finançament", "inspiració", "indiferència", "incriminació".