Pensament crític: què és, tecnologia i mètodes de desenvolupament

Qualsevol èxit científic, projecte empresarial d'èxit i creixement personal no comencen amb una casualitat afortunada, sinó amb el pensament crític d'una persona. Aquest és el veritable motor del progrés. És possible desenvolupar aquest tipus de pensament i com fer-ho?

El pensament crític és un sistema especial de judicis utilitzat en l'anàlisi d'esdeveniments... En termes senzills, aquest tipus de pensament ajuda a treure conclusions informades i aplicar-les a la pràctica per resoldre problemes i situacions. En pedagogia, psicologia, psicoteràpia, el pensament crític es considera pensament de nivell superior. Sovint es coneix com a escepticisme educat. Una persona pel seu raonament posa en dubte la informació rebuda de l'exterior. Aquesta crítica s'estén a les pròpies creences. Amb les seves accions, una persona s'obliga a trobar arguments a favor o en contra, la qual cosa implica la recerca d'opcions i alternatives. Es creu que el pas d'una forma de consciència social a una de crítica pressuposa que es formin les condicions necessàries per a l'inici del desenvolupament civilitzat no només dels individus, sinó de tota la comunitat en el seu conjunt.

El pensament crític es caracteritza per la reflexivitat com a característica, una persona tria racionalment i intel·lectualment en què confiar, què fer i analitza la informació. A diferència del pensament ordinari o subcrític, no hi ha una presa de decisions caòtica. El terme va ser proposat una vegada pel filòsof John Dewey. I només a finals del segle passat, la pregunta va rebre una continuació lògica, va ser creada per la seva recerca de Richard Paul, que va fer una classificació del pensament crític, les seves tasques.Aquestes persones creien que la necessitat d'això era causada pel desenvolupament de l'home modern. Alguns psicòlegs actuals consideren el pensament crític com l'aplicació de mètodes cognitius basats en el fet que una persona té el control total de les seves accions i decisions.

El pensament crític no és tan fàcil com sembla. El pensament crític té unes característiques ben definides.

• Observació i atenció - una persona és capaç de marcar detalls, fixar-los a la memòria.
• Capacitat d'interpretació i lògica - una persona pot comparar dades entre si, combinar-les segons determinats criteris, analitzar les diferències.
• Conclusions i conclusions - una persona pot treure conclusions informades, recolzades en una base d'evidències clara, fer valoracions basades en la informació, i no en base a les seves emocions o judicis erronis.

El pensament crític es caracteritza per un nivell bastant alt de desenvolupament de la intel·ligència, un desig constant d'aprendre coses noves, un desig d'arribar al fons de la veritat. Aquestes persones són bastant precises, tenen una visió desenvolupada, el desig de trobar exemples en tot, de considerar els judicis a la pràctica.

L'elevada emotivitat és característica d'ells en menor mesura. Però no estan gens exempts d'imaginació creativa, i fins i tot viceversa. En qualsevol situació, formen la seva pròpia opinió, analitzen les dades, troben la informació que falta i només després prenen una decisió: fer-ho o viceversa, posposar la decisió durant un temps per tal d'adquirir dades més detallades per a un abast complet. anàlisi.

Una persona que pot pensar críticament té les següents habilitats:

• pot expressar els seus pensaments amb molta claredat;
• sempre troba raons, la irracionalitat li és aliena;
• s'esforça per aconseguir un excel·lent nivell de consciència, entén que els propietaris de la informació són els propietaris del món;
• busca i troba amb molt de gust alternatives fins i tot a aquelles decisions que considera correctes i justes;
• la seva ment està sempre oberta a coses noves, una persona no és conservadora pel que fa a l'aprenentatge de noves direccions;
• veu el color emocional, les distorsions cognitives i sap neutralitzar-les a l'hora de pensar, analitzar, prendre decisions.

Gent així donar la impressió de ser atrevit i decidit. No tenen por de desafiar l'autoritat i les regles del judici de la societat. Gràcies a la capacitat de posar-ho tot sota dubtes raonables, aquestes persones sovint troben allò inusual en l'ordinari, fan descobriments científics, invents que poden moure la humanitat pel camí del progrés.

Els psicòlegs actuals només distingeixen dos tipus de pensament crític: fort i feble, cadascun dels quals descriu les determinades capacitats de l'individu per al raonament, l'anàlisi i la seqüència d'accions.

La gent d'aquest tipus sovint ho téalta qualificació professional, però al mateix temps es mantenen essencialment pseudo-intel·lectuals... Es caracteritzen per una posició força egoista, en la qual confien que saben millor que els altres com resoldre un problema concret, com actuar en determinades circumstàncies. Els interessa més el seu bé que els aspectes ètics i les possibles conseqüències de les decisions que prenen habitualment.

En el seu àmbit professional i en la vida en general, les persones amb un pensament crític dèbil són força egoistes. Cadascuna de les seves decisions està dictada per consideracions d'interès propi i res més. És rendible per a mi? Què obtindré d'això? El necessito? Aquestes són les preguntes que es plantegen i després donen respostes precisament en aquest context.No volen desenvolupar-se com a professionals, créixer personalment, ampliar els seus horitzons, si això no forma part del concepte de “rendible”.

Es diu pensament crític fort la capacitat d'una persona per comprendre la lògica en la seva pura comprensió... Les intencions d'aquesta persona sempre són positives, estudia les circumstàncies, els fenòmens, els esdeveniments i s'esforça perquè les seves decisions beneficiïn a la resta de persones que l'envolten, i no només a ell, i sovint no pensa en el benefici personal. Aquesta persona té com a objectiu superar els obstacles en el camí cap a la veritat. És ella qui és el seu objectiu principal i desitjat. Una persona amb un fort CI aprèn ràpidament i de bon grat, està obert a tot allò nou i interessant, no nega cap punt de vista, ni un sol descobriment. Ha d'estudiar-ho tot, entendre com funciona, quanta veritat hi ha.

Les persones amb un pensament crític fort i feble es comporten de manera diferent en les mateixes circumstàncies. Suposem que es revela un esquema fraudulent en una gran empresa, segons el qual els empleats d'un determinat departament retiren grans quantitats de fons a través d'empreses ficticis als comptes personals. L'auditor ho informa al cap del departament amb un pensament crític dèbil. L'especialista passa immediatament a analitzar la situació, sopesa els riscos i només després d'això pren una decisió sobre si és beneficiós per a ell suprimir la infracció o deixar-ho tot tal com està, obtenint el seu propi benefici econòmic del que està succeint. Les pèrdues de l'empresa, els problemes ètics li interessen poc.

La mateixa situació, però el cap del departament té un fort pensament crític. Analitza la situació, les possibles conseqüències per a l'empresa i ofereix desenes d'opcions sobre com legalitzar la filtració i dirigir-la en benefici de la seva empresa; almenys una dotzena d'alternatives sobre com suprimir completament la violació, així com un parell d'opcions més de tu mateix, com extreure una experiència inestimable de la situació per a tothom. Tot això ho explicarà de manera raonada a la direcció, sense por de ser castigat pel fet que en aquest departament es van cometre infraccions greus.

Les habilitats de pensament crític no són una ciència secreta, les pot dominar qualsevol persona que entengui l'utilitat que pot ser a la vida quotidiana i a la feina. Tothom pot aprendre això, però ho heu de provar.

És recomanable utilitzar aquesta tècnica des de la infància, a primària, a parvulari. Una oferta per resoldre un problema conjuntament, trobar opcions pot ser en un principi un joc entretingut que conformi l'alumnat amb ganes i capacitat de generar idees que no s'assemblen a les expressades anteriorment. Molts adults utilitzen el mètode a la feina.

Pluja d'idees és important anotar totes les opcions que entrin per poder analitzar-les després. A l'hora d'ensenyar, el mètode d'assalt a través de l'escriptura i la lectura permet visualitzar opcions per al desenvolupament d'esdeveniments, elaborant una llista d'alternatives. Sobre el paper, això és més visual que en paraules o en el teu cap. Presta atenció als grans esquemes amb fletxes i retrats de sospitosos i testimonis, que sovint els detectius i investigadors de pel·lícules col·loquen a la paret. Aquesta és una interpretació visual d'una sessió de pluja d'idees en la qual està treballant tot el Departament d'Investigació.

Practica constantment comparant situacions i esdeveniments, fenòmens, coses semblants. En comparar, descobreix almenys algunes diferències, encara que a primera vista no es notin. Pot desenvolupar les següents qualitats: observació, concentració, atenció al detall.

Comparar els vostres resultats amb els vostres, però per a altres períodes, ajudarà a detectar punts "febles" i corregir ràpidament la situació fins i tot abans que es descobri el problema causat per ells. Però pots començar pel més senzill i amb cada etapa posterior complicar les tasques comparatives.

La menció d'aquest mètode va ser utilitzada per primera vegada per Aristòtil en els seus escrits. La metacognició implica la capacitat d'un individu per pensar en el seu propi pensament, per comprendre el valor del coneixement... Entre totes les estratègies, la metacognició es considera l'habilitat de més alt nivell. Després d'haver-lo dominat almenys al nivell mitjà, una persona comença a veure els seus propis errors, adonar-se'n clarament, inclosos els errors comesos directament en el procés de pensament. Comença a aprendre amb més eficàcia.

Diverses estratègies de metacognició ajudaran a desenvolupar el pensament crític, com ara quantificar la memòria i crear suport extern per a la memòria, com ara prendre notes, planificar i crear recordatoris.

Pensament crític la formació en deducció -el mètode de raonament lògic- és molt útil. Sovint es coneix com el "Mètode Sherlock". És un pensament lent, quan s'arriba a una decisió o conclusió passant per cadenes lògiques complexes. El desenvolupament es facilita resolent problemes, trencaclosques. El mètode deductiu implica la derivació d'una conclusió particular de la general.

Jugar al pòquer i als escacs, observar objectes en condicions de poca llum, visió perifèrica, etc., són adequats per entrenar el mètode del gran detectiu, tot això millora l'atenció voluntària i involuntària, facilitant la recollida de grans volums de detalls importants d'informació.

Aquest mètode és el contrari de la deducció. Sota ell, a partir d'afirmacions particulars s'extreu una conclusió general. Les regles de la prova, la connexió entre la causa i l'efecte: així és com funciona la inducció, i quan entrenes el pensament crític, tampoc no pots prescindir-ne. L'exercici constant ajuda a desenvolupar la capacitat d'induir, en la qual es proposa classificar o sistematitzar elements dispars.

Les habilitats analítiques d'una persona en particular són en gran part d'origen genètic, però fins i tot els "creadors" i els "artistes" típics poden desenvolupar inclinacions analítiques. Això es facilita amb la resolució de tasques matemàtiques, problemes de física, geometria.

El desenvolupament de la capacitat de síntesi ajuda a aprendre a buscar alternatives i solucions. Aquesta és l'expansió dels límits de la imaginació, hipòtesis i hipòtesis atrevides, la generació d'idees fonamentalment noves. Això requerirà fer l'exercici de rebutjar deliberadament certes veritats i trobar noves maneres. El desenvolupament es veu facilitat per trencaclosques de laberint, trencaclosques, qualsevol afició creativa i afició en què una persona té l'oportunitat de prendre decisions creatives.

El pensament sistemàtic és un requisit previ per ser crític. És la capacitat de combinar diferents fets, treure una conclusió i trobar-hi un lloc en el camp d'aplicació. Un enfocament sistemàtic us permet seguir clarament les vostres decisions, sense abandonar-les ni qüestionar-les després d'haver estat adoptades i anunciades.

Formar un pensament crític és una feina real, però si t'ho prens seriosament, els resultats segur que hi seran. En un adult, aquest procés s'allarga més en el temps que en un nen. I per tant, fins i tot a la infància, a la llar d'infants i a l'escola, s'ha de prestar la màxima atenció a la tasca. Per als nens en edat preescolar i els escolars, les habilitats de pensament crític es formen d'una manera lúdica.

Hauríeu de crear un quadern o quadern a part en el qual registrareu i analitzareu els dies viscuts cada dia. - Quines novetats han après, què han treballat eficaçment, quins èxits han aconseguit, què encara eren inabastables. Analitza els teus propis errors i errors en paper. A partir de l'anàlisi, cada dia al vespre, elaboreu un pla per eliminar errors i eliminar-ne les conseqüències, planificar les properes accions, excloure situacions en què perdràs el temps irracionalment.

Com el detectiu Sherlock Holmes, no arribeu a conclusions. Va passar alguna cosa: aplegueu més informació sobre aquest tema, treballeu amb diverses opcions i només després procediu a triar una solució. Això no serà retard en el sentit negatiu de la paraula. Això serà un acte de conscienciació. I la probabilitat d'una decisió impulsiva errònia, de la qual es pot penedir més tard, disminuirà.

Avaluar la realitat de manera deslligada. Només l'absència d'un signe positiu o negatiu abans d'una acció, esdeveniment o la teva valoració garanteix que al final es prendrà la decisió òptima. Penseu en els fracassos com a tasques: només s'han de resoldre, i els problemes com una experiència i una plataforma per practicar els vostres nous coneixements, i no com un motiu de preocupació i estrès.

L'instint del ramat garanteix la supervivència d'una criatura viva. Però també va deixar de pensar amb el seu propi cap, basant-se en l'experiència personal i les observacions personals. Si la multitud va a algun lloc, la seguiu cegament, i això és un signe de manca de pensament crític. Si us atureu un segon i penseu si heu d'arribar a on van tots, probablement prendreu una decisió diferent i seguireu el vostre camí.

Aquest exercici per a adults us ajudarà a aprendre a connectar esdeveniments, buscar patrons i calcular el més important a partir de la massa d'informació "opell". Obriu un diari o un lloc de notícies, mireu tots els titulars. Enumera els temes principals. Penseu en com es poden relacionar els articles sobre un tema amb les publicacions sobre un altre. A continuació, combina tots els esdeveniments en grans blocs i, a continuació, mostra un títol breu i ampli, que reflecteixi la imatge de tot el dia. A poc a poc aprèn a treballar amb més d'un diari, però amb diverses fonts.

Aquest exercici t'ajuda a aprendre a percebre la informació de manera objectiva, desenvolupa una sana autocrítica i la capacitat de trobar els teus errors. Treballar des de múltiples punts de vista. Per exemple, preguntar durant el descans què en pensen els companys sobre el problema del clima al planeta. Alguns diran que no hi ha problemes, els van inventar els polítics. El segon assegura que hi ha un problema i, al contrari, en parlen poc, i no hi fan res. La teva tasca és escoltar els arguments d'ambdues parts i després anar a Internet a la recerca d'una solució, familiaritzar-te amb les estadístiques i l'evidència científica.

Normalment, ja en l'etapa d'escoltar una opinió, una persona comença a acceptar internament una de les posicions. Si això passa, cerqueu informació només sobre la posició oposada.

Tota la informació que us arriba és una declaració de fets o està dissenyada per convèncer-vos d'alguna cosa. Per exemple, la informació sobre el perill dels virus és informació de fons, i el consell insistent per comprar-los un determinat medicament per protegir-se és la manipulació. Eliminar la manipulació. No deixis que ningú et convèncer d'alguna cosa. Preneu les vostres decisions sobre la compra de medicaments per a virus. Fins i tot quan busqueu recomanacions ja fetes, comproveu la fiabilitat de la informació convincent, és realment així?

L'exercici té com a objectiu desenvolupar una habilitat trobar biaixos cognitius... De fet, has d'aprendre a veure per tu mateix els errors del teu propi pensament. Si només busquem proves del nostre punt de vista, estem cometent un error mental, ignorant els contraarguments.Si busquem justificació per a les altres persones i per a nosaltres mateixos, provoquem cascades de trastorns mentals, sobre la base de les quals ja no som capaços de treure conclusions correctes.

Comença amb els altres. En ells, com ja sabeu, sempre és més ràpid i fàcil cercar "taques" i "registres". Observa les accions i decisions dels altres, troba i corregeix els errors per tu mateix. A continuació, transferiu-los a vosaltres mateixos, comproveu-vos.

L'exercici inclou una anàlisi de les accions i decisions més importants que has pres durant el dia, la setmana, el mes. En cadascun cal determinar què es podria canviar i com els resultats de l'acció podrien canviar a partir d'això. Pregunteu-vos per què i sota la influència de quina es va prendre la decisió.

Hi ha mètodes pedagògics per al desenvolupament del pensament crític en els nens. Aquests són els famosos "6 barrets", i la "Cistella d'idees", i els jocs de lògica que els encanta als nens. El més important és que els exercicis siguin adequats a l'edat i comprensibles per al nen.