Pensament imaginatiu: característiques i mètodes de desenvolupament

El cervell de cada persona conté innombrables imatges. Qualsevol paraula escoltada o llegida extreu instantàniament certes imatges visuals de la consciència de l'individu, transformant-les. Qualsevol persona és capaç de pensar figurat.

En psicologia, es presta molta atenció als mecanismes cognitius que formen la base del pensament figuratiu d'una persona. La capacitat de pensar en imatges és un component indispensable del coneixement. El contingut d'una tasca mental es basa en material figuratiu. Al dipòsit de la memòria humana, hi ha un gran nombre d'imatges sensorials que les persones fan servir per reflectir els processos de la vida. El món interior d'una persona es construeix a partir d'imatges visuals, auditives, tàctils i gustatives. En resoldre qualsevol problema, el subjecte analitza, compara, generalitza diferents imatges de fenòmens i esdeveniments.

El pensament imaginatiu es caracteritza per trets importants.

• La comprensió de la situació es produeix en el seu conjunt, sense dividir-se en detalls separats. La passió per elements concrets no permet que una persona vegi tota la imatge, és a dir, darrere de les onades potser no vegi els mars. A l'hora de processar informació nova, aquest tipus d'activitat mental implica l'extracció directa de la memòria o la recreació a través de la imaginació de diverses imatges, i no de judicis o inferències.
• S'estableixen correspondències inusuals entre els objectes i les seves propietats. Una mena de imatge mental de la resolució de problemes sorgeix en forma de comprensió. Cap personalitat pot controlar els processos inconscients. De vegades, les imatges incomprensibles i fins i tot les més increïbles parpellegen al cervell d'un individu.De fet, són beneficiosos per donar forma i desenvolupar el pensament imaginatiu.
• El pensament imaginatiu es caracteritza per l'associativitat, el dinamisme, la mobilitat... Aquest és un tipus de procés de pensament ràpid. De vegades una persona no té temps per vestir amb paraules les imatges que han sorgit.

El reflex de la realitat en forma figurativa és el més típic de les obres d'art i la literatura.

És la imatge que és la unitat bàsica del pensament dels nadons. Segons els investigadors, El 30% dels escolars fins a 6è utilitzen eines de pensament en forma figurada per memoritzar regles i resoldre problemes. La confiança en la imatge contribueix a la bona assimilació del material escolar, activa els costats creatius del nen, forma la seva imaginació.

En la vida de cada persona, la capacitat de pensar en imatges juga un paper important. L'ús d'associacions figuratives, fantasies obre noves oportunitats per al desenvolupament de la imaginació, l'atenció, la memòria i les habilitats creatives d'una persona. El pensament imaginatiu s'utilitza com una eina addicional per ampliar la capacitat de resoldre qualsevol tasca de la vida o fer front a un problema que ha sorgit. Ajuda a reflectir la realitat objectiva d'una manera polièdrica i diversa.

El grau d'imaginació depèn del nivell de consciència, experiència vital, harmonia interior. Aquest tipus d'activitat mental ajuda a una persona a expressar les seves idees sobre qualsevol objecte i fenomen, transformar-los en cas de canvis de circumstàncies. En aquest sentit, el subjecte té l'oportunitat de completar els detalls que falten de la imatge, ampliar les connexions associatives, penetrar mentalment profundament en el problema o la tasca.

En moltes professions creatives és difícil, i de vegades impossible, prescindir del pensament figurat. Dissenyadors, artistes, dissenyadors de moda, arquitectes, poetes, escriptors, filòsofs pensen en imatges. La productivitat de l'ús de components figuratius es manifesta àmpliament en la creativitat intel·lectual.

El diagnòstic del pensament imaginatiu dels nens es realitza plegant imatges retallades. D'aquesta manera, es prova la capacitat de recollir les partícules de la imatge en un sol tot. La reunificació de detalls individuals indica la presència de caos mental o intencionalitat quan es crea una imatge holística. Un adult o un adolescent poden fer el diagnòstic pel seu compte.

Imagineu-vos de manera seqüencial diverses imatges i valoreu la seva brillantor en una escala de 10 punts, on 1 és una imatge massa feble i 10 és una imatge visual molt brillant:

• una bella moto està aparcada a prop de casa teva;
• la mateixa moto comença a moure's;
• el mateix vehicle corre a gran velocitat pels carrers de la ciutat;
• una motocicleta avança una fila de cotxes;
• s'allunya gradualment, es converteix en un petit punt i gairebé desapareix de la vista;
• ara la mateixa motocicleta està estirada al costat de la carretera amb les rodes capgides;
• es torna a la seva posició normal;
• aquesta vegada condueix amb cura, lentament;
• una moto recorre una serpentina de muntanya;
• corre a les fosques amb el far encès.

40 punts es consideren un bon resultat.... Això vol dir que la brillantor de les vostres imatges està al nivell adequat. Si el resultat és inferior a 20 punts, cal prendre mesures urgents per desenvolupar l'activitat de pensament imaginatiu.

Cal iniciar el desenvolupament del pensament amb l'ajuda d'imatges a partir dels 4-5 anys. S'utilitzen diverses tècniques. Per exemple, el mètode "experiment del contacontes" s'utilitza per als nens en edat preescolar.

Es selecciona la primera paraula que em ve al cap, que s'ha de combinar amb un altre concepte mitjançant preposicions. Per exemple, les paraules "gat" i "box": "gat a la caixa", "gat sota la caixa", "gat a la caixa". I aleshores s'encén la imaginació dels nens i es creen diverses imatges: un gat en una caixa viu amb gatets; un gat en una caixa guarda els seus vestits i complements; el gat s'amaga sota la caixa del sol brillant; el gat ha posat els plats a la caixa i els regala als seus amics perduts.

Per a la formació del pensament figurat, cal donar via lliure a la fantasia. Per a aquest propòsit, cal crear mentalment imatges visuals, construir files associatives. Els psicòlegs recomanen organitzar la recerca d'associacions amb més freqüència per als alumnes de primària. El joc es diu "Com és?" Desenvolupa perfectament el pensament imaginatiu en els estudiants més joves. Els nens estan convidats a discernir acuradament una espiral, rectangle, cercle, qualsevol gargot, dibuix abstracte i crear les seves pròpies associacions.

Durant el procés d'aprenentatge, els exercicis es tornen més difícils. Per a la formació del pensament imaginatiu, cal incloure tasques que requereixin operar amb imatges de diversos nivells de generalització, imatges dels mateixos objectes.... Les exposicions d'obres d'art, viatges, descripcions de diversos paisatges contribueixen al pensament eficaç mitjançant imatges mentals vives.

Els adults poden entrenar el pensament imaginatiu presentant imatges vívides interconnectades que ajuden a construir imatges. Heu de visualitzar mentalment l'acció que s'apropa. Si teniu por d'oblidar-vos de fer qualsevol pagament, heu de presentar una imatge viva. Dibuixa al teu cap com entres a Sberbank i t'acostes a la terminal. El propi cervell completarà aquesta acció en el moment en què passeu per davant de Sberbank. Et recordarà les factures impagades.

Normalment, a la infància, aquest tipus de procés de pensament es desenvolupa activament a través de fantasies i jocs de rol. Els nens es donen forma amb l'ajuda de fer diverses manualitats, aplicacions, papiroflèxia, macramé, escultura de plastilina, dibuixant amb les dues mans, muntant trencaclosques, jugant al dòmino i al bingo. Un molt bon mitjà per desenvolupar aquest tipus de pensament és llegir contes de fades utilitzant expressions facials, gestos i emocions, mirar dibuixos animats, dibuixar personatges de dibuixos animats amb conjectures de la trama, com a resultat de la qual cosa s'obté un nou heroi irreconeixible. Heu de demanar constantment al nen que fantasieï a la vista de còdols, núvols, enganxos.

Apte per a nens jocs de rol amb transformació. Després d'assignar els papers, es representa una situació de ficció. Els nadons es transformen en pacients i metges, compradors i venedors, clients i perruquers. Poden esdevenir artistes de circ o teatre, dissenyadors de moda, astronautes.

La tasca es forma tenint en compte la possibilitat de realitzar al màxim la fantasia dels nens. Per exemple, durant un vol a Mart, es va produir una avaria del motor, una necessitat urgent d'aterrar al planeta més proper. Els nens haurien d'explicar el que veuen a través de finestres imaginàries, descriure detalladament el territori desconegut, calcular la resta d'aliments.

Per completar la següent tasca, heu d'utilitzar qualsevol objecte conegut i complementar-lo amb noves funcions... Per exemple, una llauna buida normal de conserves es pot convertir en un recipient per germinar llavors, una caixa per emmagatzemar botons en un accessori per al cap per a un ninot de neu petit.

Podeu aprendre a pensar en sentit figurat amb l'ajuda de postals que representen qualsevol objecte. Es demana al nen que en comptes d'aquest objecte imagini algun representant de la fauna.Per exemple, un sol pintat pot estar associat amb un cap de lleó, on els raigs del sol es converteixen en una crinera. Un altre nen podria imaginar-se una aranya o un pop. Es demana als nens que descriguin verbalment un animal o insecte que ha sorgit en la seva imaginació. Llavors cal dibuixar-lo.

En el futur es duu a terme la formació del pensament imaginatiu amb l'ajuda de les mateixes postals, però aquesta vegada els nens tenen l'encàrrec d'imaginar productes alimentaris en comptes dels objectes representats. Llavors podeu preguntar a quins representants de la flora sembla la impressió. El sol en la imaginació d'un nen pot convertir-se en un pastís, un gira-sol o una camamilla.

Els doodles s'utilitzen àmpliament per manipular imatges mentals. S'assemblen a gargots que són bons per desenvolupar la imaginació. Cal posar un nou significat a cada gargot que és un trencaclosques gràfic. Per correlacionar la imatge i la imatge que ha sorgit al cap, una persona ha de passar mentalment per una gran quantitat d'informació emmagatzemada a l'arxiu del cervell. Cada gargot conté un gran nombre d'opcions de resposta. Cal seleccionar inscripcions per a totes les imatges. Com més millor.

La creació de cadenes associatives permet que el cervell generi imatges visuals a la seva discreció. Les files figuratives s'han d'ampliar i reduir en la imaginació, ampliar i allunyar-se, pintar amb diferents colors i canviar de forma. També hi ha una tècnica interessant d'aglutinació, quan es combinen mentalment parts extretes de diferents imatges. Així doncs, la idea d'un avió es va prendre a través de l'observació d'ocells a llarg termini.

Hi ha un gran exercici per als nens. L'artista no va tenir temps d'acabar de pintar el quadre. Acaba la seva feina. Però la segona meitat no hauria de diferir de la primera part de la imatge. Per completar la tasca, el nen haurà de reflectir la segona part de la imatge. En les primeres etapes, podeu permetre que s'apliqui un mirall a l'eix del dibuix per veure com ha de quedar el costat dret.

Els adults recomanen exercicis amb una disposició mirall de lletres. En primer lloc, cal tenir en compte amb atenció els dos tipus de senyals amb diferents pendents. Aleshores només se'ls mostra una sola lletra. Cal determinar ràpidament si hi ha una imatge normal o mirall davant dels seus ulls.

L'exercici de llumins funciona bé per a adolescents i adults. Cal tirar 5 peces sobre la taula, després mirar-les durant 30 segons i, sense mirar, disposar els altres 5 llumins en el mateix ordre. Heu de fer aquest exercici fins a aconseguir l'alineació correcta. Aleshores s'incrementa el nombre de partits.

La següent tasca consisteix a escriure una paraula al centre del full. Hauríeu de triar-ne les definicions adequades i escriure-les a la dreta. A la part esquerra del full cal col·locar adjectius o participis, que en el sentit no es combinen amb el substantiu escrit al centre. Per exemple, a la dreta del concepte de "gos" podeu col·locar les paraules: "jardí", "bell", "prim", "intel·ligent", "pelut", "tacat", "jugueton", "malvat" , "ensenyable". A l'esquerra, cal que trobis adjectius o participis que no encaixin amb la imatge del gos: "líquid", "refractari", "apuntat", "triangular", "lunar", "riu", "sense núvols". ".

Resolució de trencaclosques, en què hi ha lletres, números, comes, imatges, disposades en diferent ordre, permet al nen fer anàlisis mentals, ensenya a pensar en imatges, desenvolupa una personalitat creativa. Cercar homònims amb preguntes dirigides també s'utilitzen en ensenyar a pensar en sentit figurat. Normalment s'utilitzen preguntes orientadores. Quina paraula denota una branca de vinya i un objecte que serveix per dibuixar? Què significa tant la peça de la pistola com la de la fusta?

Endevinalles formar la capacitat de crear en la imaginació una imatge adequada per a la descripció verbal dels signes d'una acció o objecte concret. Les endevinalles s'han de pronunciar expressivament, s'ha de posar èmfasi lògic i s'ha de fer una pausa. Diversos fenòmens naturals, representants de la fauna i la flora, les persones mateixes i la seva forma de vida s'amaguen en les frases destinades a resoldre.