Pensament de sistemes: característiques i desenvolupament

Cada persona s'enfronta diàriament a molts problemes que requereixen una solució ràpida i eficaç. El pensament de sistemes desenvolupat ajuda a fer front a tasques de qualsevol complexitat i alhora evitar molts errors.

El concepte en si va aparèixer a la segona meitat del segle XX.... En aquest moment, el món s'havia tornat molt més complicat i l'ús del pensament lògic no era suficient per complir amb eficàcia les tasques polièdriques que la realitat multidimensional moderna imposava a la humanitat. Es va fer necessari utilitzar un tipus de procés de pensament més complex. Pensament sistemàtic permet a una persona avaluar qualsevol esdeveniment de manera holística, observar i aplicar totes les interconnexions i interdependències d'accions i fenòmens del món real.

El cervell humà és capaç de percebre qualsevol objecte com a part d'un sistema. A més, pot descompondre tot el sistema en parts estructurals separades. Les persones poden predir la seva aparició, desenvolupament i destrucció. Això vol dir que una persona pot pensar de manera sistemàtica.

L'essència del concepte es pot resumir en paraules senzilles. Qualsevol objecte pertany a qualsevol sistema. Totes les seves parts estan ordenades i interconnectades de manera que tot el procés va en la direcció correcta cap a la consecució d'un únic objectiu. La consistència permet que cada partícula individual tingui tots els signes d'un sistema integral.

Per exemple, una persona és una creació complexa, que consta de molts elements separats. L'estructura del cos humà consta dels sistemes cardiovascular, digestiu, respiratori, musculoesquelètic, reproductor, tegumentari, excretor i immunitari.En altres paraules, tots els òrgans humans es combinen en sistemes específics. L'home només pot existir quan funcionen simultàniament.

Tots els elements individuals estan units per connexions complexes i polièdriques en un sol tot. Qualsevol fallada en un dels sistemes comporta canvis en altres parts del mateix. És important entendre que el cos humà és un sistema integral. En cas d'una malaltia d'un dels òrgans, el tractament s'ha de dur a terme de manera integral, tenint en compte totes les connexions sistèmiques. Així, cada sistema conté molts subsistemes, que es desglossen en parts més petites. Qualsevol element, fins i tot el més insignificant, afecta l'estat del sistema en conjunt.

Però un objecte integral també forma part d'una formació estructural més gran. La persona actua com a membre de la família. Una cèl·lula d'una societat fa referència a un grup ètnic que pertany a un estat determinat. Al seu torn, és una part de la humanitat, que és una part de la naturalesa viva de la terra. El globus terraqüi és un element de l'univers. A més, qualsevol persona pot ser membre d'un equip laboral o esportiu, comunitat a les xarxes socials, clubs.

El pensament sistemàtic es basa en la capacitat del cervell per avaluar objectivament la realitat existent... El diagnòstic d'un pacient per part d'un metge o la reflexió d'un especialista sobre el dispositiu d'un cotxe, la determinació d'una avaria en ell s'associen amb una enquesta directa de la forma i l'estructura interna dels sistemes locals. En altres paraules, prendre una decisió en funció del que veus amb els teus ulls es refereix nivell local... La cobertura mental del model econòmic i la capacitat de reproduir la seva imatge amplien la consciència nivell global.

La gestió de tots els processos que es produeixen amb una persona requereix l'ús del pensament de sistemes. Sovint es compara amb un procés de pensament lògic, que implica l'anàlisi i la síntesi d'operacions mentals. Però el principi d'un determinat algorisme no sempre és eficaç per resoldre problemes difícils de la vida. No permet mirar el problema des de diferents angles, veure totes les seves connexions internes i externes. La resolució d'un problema mitjançant l'anàlisi lògica sense l'ús d'activitats de pensament sistèmic pot portar a una persona a l'engany.

Un exemple és la recuperació de terres que es va dur a terme al llarg de l'època soviètica. El raonament lògic va portar a la gent a concloure que no eren necessàries parcel·les de terra liquades i malolorants. Es va decidir drenar les zones pantanosas per tal d'aconseguir parcel·les addicionals equipades amb sòl fèrtil. La desaparició dels pantans havia de destruir els eixams de mosquits, serps i desfer-se de la gran humitat.

Des d'un punt de vista lògic, se suposava que el procés beneficiava a la humanitat. Però va resultar que les zones pantanosas eren alimentades per petits rius i rierols. Després de la seva destrucció, els grans rius es van fer poc profunds, el nombre de fonts va disminuir, la collita va disminuir, van desaparèixer els prats d'inundació, on els animals pasturaven. El pensament lògic no permetia tenir en compte la interconnexió polièdrica de l'ecosistema. Com a resultat de la recuperació, algunes espècies d'insectes, animals i plantes es van extingir.

Qualsevol sistema és una formació integral i indivisible, les parts individuals de la qual interactuen entre si de diferents maneres. El funcionament de tot el sistema no depèn dels elements, sinó de la manera com aquests interactuen. De vegades poden ser contradictoris i paradoxals, però El pensament de sistemes us permet veure i tenir en compte tots els matisos de la interacció dels elements del sistema.

El pensament sistemàtic és essencial persones ocupades en l'àmbit de la ciència, l'art, l'educació, la política, els negocis, la gestió. S'utilitza com a eina concreta i estructurada en els camps de l'enginyeria, la física, la logística. La tecnologia de comptabilitat distribuïda dóna nova vida als sistemes d'informació en l'àmbit de l'enginyeria del programari. Un enfocament de pensament de sistemes ajuda la humanitat a navegar pel món enredat de les noves i velles maneres de treballar. Identifica les millors pràctiques de l'empresa i contribueix al desenvolupament efectiu del projecte.

Escollir les pràctiques de gestió adequades i implementar noves tecnologies ajuden a eliminar errors. Amb l'ajuda del pensament de sistemes, resolen diversos problemes de producció, investigació i vida. Aquest tipus d'activitat mental és un component important per als directius, ja que una persona de pensament sistèmic té una sèrie de propietats:

• la capacitat de gestionar eficaçment qualsevol sistema, inclosa l'organització del treball d'altres persones;
• flexibilitat mental, disposició per desenvolupar i canviar les seves creences;
• la capacitat de canviar d'un objecte a un altre;
• la capacitat de discernir el patró de processos i retroalimentació;
• la capacitat de construir objectius de manera competent i trobar maneres d'assolir-los;
• la capacitat de percebre la situació des de diferents angles;
• la capacitat d'avaluar esdeveniments i informació de manera complexa, és a dir, de manera holística;
• la capacitat de distingir entre les parts individuals de tot el sistema, així com els objectes situats fora d'ell;
• l'art de crear models d'esdeveniments reals, amb l'ajuda dels quals es poden establir relacions causals i veure diverses opcions per al seu desenvolupament;
• la capacitat de predir i triar les tàctiques de comportament adequades en qualsevol situació determinada.

Enfocament per sistemes s'utilitza per crear nous sistemes tècnics i organitzatius, per combinar coneixements a partir de diferents dades teòriques... Permet analitzar correctament la situació. Una comprensió clara de l'estructura del món redueix el nombre d'errors. El pensament sistemàtic s'utilitza per construir relacions personals, ajudant a l'individu a prendre consciència dels esdeveniments que tenen lloc al voltant.

És difícil enganyar una persona que pot pensar de manera sistemàtica.

Les persones que són capaços de pensar de manera sistemàtica es troben en diferents nivells de possessió d'aquest pensament. Alguns poden notar només un símptoma d'un gran nombre de característiques de tot el sistema. Altres són capaços de veure tots els signes, però no poden identificar les interaccions entre ells. El tercer és inherent a la capacitat d'identificar tots els signes i trobar connexions entre ells. Finalment, hi ha persones amb el nivell més alt d'activitat de pensament sistèmic, que poden dissenyar ells mateixos els signes i crear el seu propi sistema.

Nivell zero la incompetència és inherent. Normalment, les persones amb un nivell zero no tenen les habilitats de pensament sistémico. No poden analitzar la situació i actuar de manera intuïtiva. Els costa aïllar els punts principals, avaluar el risc i predir les conseqüències dels esdeveniments.

Ignoren les circumstàncies més importants de la situació. Aquestes persones prenen decisions aproximades i espontànies molt sovint. Ells no pensis en les conseqüències.

El nivell inicial és característic de les persones que són capaços de discernir els factors que influeixen en els esdeveniments, estructurar la informació, aplicar criteris significatius i formular conclusions lògiques. Un enfocament sistemàtic de la situació d'aquesta persona es pot rastrejar exclusivament en aquelles àrees on una persona està ben orientada... Només en aquestes àrees és capaç d'establir relacions causals.

Les persones amb aquest nivell són capaços d'analitzar una gran quantitat d'informació diferent, incloent fenòmens complexos i multifactorials. Poden separar la informació principal dels fets secundaris, veure les relacions de causa i efecte. Són bons per analitzar situacions que van més enllà de la seva competència professional. Es caracteritzen per una varietat de pensament, que us permet desenvolupar diverses opcions per resoldre un problema. Aquests individus són capaços de copsar la barrera que impedeix assolir l'objectiu, eludir-lo o superar els obstacles d'una altra manera.

Una persona amb aquest nivell de pensament de sistemes és capaç de crear nous conceptes que permetin trobar solucions a problemes pràctics difícils. La capacitat de completar eficaçment els enllaços que falten del sistema és inherent a l'individu. És capaç de treure conclusions correctes a partir d'informació parcial o contradictòria.

Una persona que no posseeix aquest tipus d'activitat mental pot aprendre a pensar sistemàticament. I les persones amb capacitats innates de percepció sistèmica de la realitat tenen l'oportunitat de desenvolupar-les, donant-los consciència i organització.

La formació d'un procés de pensament sistèmic està estretament relacionada amb les funcions cognitives. Implica l'observació acurada i detallada del món que ens envolta, la penetració en l'essència profunda dels objectes i els fenòmens, la percepció de tots els detalls i matisos més petits. El funcionament d'un sistema particular, el curs de qualsevol procés dins d'ell, així com les conseqüències, fan possible que una persona estudiï el funcionament de tot el mecanisme i aprengui a resoldre problemes amb l'ajuda dels coneixements adquirits.

Ampliar els propis horitzons i desenvolupar interessos versàtils ajuden a una persona a desenvolupar la capacitat de pensar de manera sistemàtica i harmònica. Cal desfer-se dels estereotips que s'han format al llarg de la vida. En una situació no estàndard, interfereixen en la presa de la decisió correcta. El desenvolupament de la memòria no té poca importància. Està dirigit a memoritzar els coneixements adquirits amb la seva anàlisi i sistematització.

Amb un enfocament sistemàtic, tots els tipus de memorització funcionen de manera activa: memòria auditiva, visual, olfactiva, tàctil, motriu, sensorial, emocional. Cal prestar molta atenció a la capacitat de concentració. Desenvolupa la capacitat de canviar ràpidament l'atenció d'un objecte a un altre.

Entrenar el procés de pensament sistèmic en adults és possible creant situacions d'incertesa. Es demana a una persona que trobi una solució eficaç creant un model del problema i resolent-lo. Plantejar situacions d'incertesa i trobar maneres de resoldre'ls ensenyen el procés de pensament a ser sistemàtic. L'habilitat adquirida s'utilitza sovint a la vida. No tots els esdeveniments tenen una certesa cent per cent; les circumstàncies de la vida de vegades canvien de manera inesperada. Això requereix una manera adequada de resoldre el problema.

És molt difícil formar la competència d'un nen en l'àmbit del pensament sistemàtic. És possible desenvolupar un enfocament sistemàtic de la percepció del món que envolta els nens mitjançant l'ampliació de les seves creences mentals. És important ensenyar als nens a filtrar la informació entrant perquè puguin destacar informació important i descartar fets secundaris innecessaris. Per ensenyar la construcció, cal crear situacions que els nens hagin de pensar.

És molt important desenvolupar la capacitat de veure comentaris. El nen ha d'aprendre a predir tant les conseqüències immediates de les decisions preses com les seves perspectives a llarg termini.Cal crear diferents situacions que requereixin la recerca de camins diferents.

Un enfocament sistemàtic per completar les tasques no es limita a marcs rígids d'estàndards. És bo fer jocs en grup amb un aspecte competitiu. Per al desenvolupament del procés de pensament sistèmic, es recomana triar absolutament qualsevol objecte i dividir l'exercici en 2 etapes.

1. El concepte escollit s'ha d'escriure en un paper. Aleshores cal escriure en dues columnes els diferents subsistemes inclosos en l'estructura d'aquest objecte. Per exemple, la paraula "pastís" està fixada al centre del full. A la seva dreta, conceptes com "bell", "rodon", "espelmes", "deliciós", "dolça", "delicadesa", "postres", "tall", "tall", "capa", " "nivell". "," Omplir ". A l'esquerra de la paraula "pastís" s'escriuen les paraules "farina", "massa", "nata", "nata", "llet condensada", "mel", "fruita", "mantega", "pastís", “souffle”, “confitura” "," Maduixes "," gerds "," fruits secs "," sucre en pols "," refresc "," llevat ".
2. Cal definir un sistema més gran que inclou aquest concepte, una part del qual és. Hi pot haver un aniversari, un aniversari, un casament, un banquet, una celebració, un dia de festa, una festa del te, un departament de cuina, una pastisseria.

Hi ha molts jocs per a nens destinats a desenvolupar el pensament sistémico. Se'ls demana als nens que creïn una jerarquia de parts del sistema, que anomenin un objecte sencer en funció de les seves parts, que continuïn disminuint o augmentant fins al límit, que trobin el general i que aïllin el principal. Per exemple, un joc en què els nens han de compartir deu pensaments amb un extraterrestre que ha volat a la Terra ajuda a formar l'habilitat de separar la propietat principal dels signes secundaris.

La següent tasca es redueix al fet que el nen reflexiona sobre quines són les parts principals de diversos objectes (cotxe, rentadora, llit, cotxet de nadó, cassola), com es relacionen entre si. Sense quins ingredients és impossible cuinar la sopa i quins ingredients no cal utilitzar.

Qualsevol trencaclosques, trencaclosques aritmètics, problemes d'escacs desenvolupen el pensament sistèmic d'un nen. Per exemple, una tasca senzilla per als jugadors d'escacs novells es redueix al fet que un elefant es disfressa de fantasma per espantar els seus coneguts. La seva tasca és moure's pels arbres sense saltar-los. No us podeu parar a les cel·les on la torre el pugui fer caure. Per intimidar un personatge, ha d'anar a la gàbia amb la seva imatge. Quants moviments ha de fer el bisbe per espantar ràpidament tots els herois?