Poemes per al desenvolupament de la memòria

Cada persona en algun moment ha de recórrer a la poesia. Però no tothom és capaç de percebre poemes i mantenir-los al cap.

Els poemes són més fàcils de recordar que la prosa, perquè tenen el seu propi patró rítmic, rima i fons emocional. Es recomana memoritzar línies poètiques de memòria per al desenvolupament de la memòria. Durant aquest procés, les neurones també reben sang. Això ajuda a reduir el risc de coàguls de sang, millorar la qualitat de les parets vasculars i millorar la transmissió del senyal entre neurones. A les estructures del cervell, es formen noves connexions entre les cèl·lules, estimulant els processos cognitius i altres capacitats de la personalitat.

El ritme, la melodia, la imatge, el contingut emocional de les obres poètiques permeten al cervell participar ràpidament en el procés de memorització i fixar les línies de la memòria que estan connectades de manera natural. En aquest cas, es produeix la formació de les qualitats següents:

• desenvolupament i enriquiment de la parla;
• reposició de vocabulari;
• expansió de l'erudició;
• dicció millorada;
• estimulació de les habilitats oratòries.

Memoritzar fins i tot unes poques línies de poesia té un efecte positiu en els processos bioquímics de les estructures del cervell. Memoritzar versos és necessari per entrenar la memòria en nens i adults. Cal tenir en compte les característiques individuals de la percepció de cada persona. Una persona amb memòria motriu és meravellosa per memoritzar poesia si va acompanyada de gestos i pantomima. Una memòria visual ben desenvolupada implica memoritzar material poètic d'una publicació impresa.Es recomana a les persones que perceben bé la informació d'oïda que memoritzin el text en el moment del so de l'enregistrament d'àudio, mentre que s'aconsella pronunciar-lo en veu alta.

Per millorar la fixació dels versos a la memòria s'utilitzen els mètodes mnemotècnics, que activen el pensament figurat. El principal error a l'hora de memoritzar una obra poètica és centrar-se en les paraules, intentant guardar-les a la memòria.

A la infància, les frases rimades comprensibles són fàcils de recordar. Els quartets de desenvolupament no han de consistir en paraules difícils i incomprensibles. Per als més petits, per a una memorització ràpida, es recomanen rimes breus amb contingut fascinant. Els poemes d'Agnia Barto, Samuil Marshak, Elena Blaginina, Korney Chukovsky, Sergei Mikhalkov són adequats per a nens. Els nens més grans són animats a aprendre poemes de natura. Se'ls demana que toquin els trabalengües amb un ritme determinat perquè s'assembli a les rimes.

Donem exemples d'aquests trabalengües.

• La Vika mastega mores, les garses mosseguen maduixes.
• Kostya sega fenc a Senya, i Senya porta fenc al dosser. Senya porta fenc al dosser, Senya dormirà al fenc.

En el futur, els nens es familiaritzaran amb poemes més voluminosos. Se'ls aconsella portar les obres d'A.S. Pushkin, M. Yu. Lermontov, A.T. Tvardovski. Per als alumnes de cicle superior una llista d'obres poètiques d'A.S. Pushkin s'hauria d'ampliar.

Per als adults, els versos preferits de poetes famosos són els més adequats per a la memorització. Normalment són clars per al lector. El ritme clar del poema dóna lleugeresa i alegria al procés de fixació en la memòria. Les peces complexes entrenen bé el cervell.

Les col·leccions de poesia es publiquen en nombre suficient. Si cal, es pot trobar qualsevol poesia a Internet. Estudiar perquè cada dia ofereixen triar les obres de Fiódor Tyutchev, Afanasy Fet, Vladimir Mayakovsky.

Memoritzar poesia cada dia durant 15 minuts és la prevenció de problemes de memòria. Es desenvolupa la capacitat de mantenir la informació necessària al cap. Les persones grans aconsegueixen mantenir la claredat de la ment i una memòria sòlida.

Per a la memorització efectiva de poemes, s'utilitza la tecnologia eido. Es basa en representacions figuratives sense la inclusió del pensament lògic. Es recomana memoritzar el poema línia per línia. Cal transformar visualment cada línia en una imatge brillant. Les imatges creades han d'obeir un cert ritme.

Per exemple, intentem "reviure" el poema F. Tyutchev "Matí a les muntanyes". En primer lloc, heu de combinar mentalment les 2 primeres línies i crear imatges acolorides. La paraula "atzur" s'associa amb el nom de Llàtzer, així que us podeu imaginar un personatge bíblic rient fort al cel blau. En aquest moment, part del cel s'enfosqueix. En el cel negre, esquitxat d'estrelles brillants, hi ha una descàrrega de llamps, de la qual un corrent d'aigua renta Llàtzer.

Aleshores t'has d'imaginar les muntanyes. Un adverbi inusual format a partir de la paraula "rosada" es substitueix per la paraula "racistes" per a una millor memorització en la imaginació. Potser algú imaginarà persones amb diferents colors de pell a la franja de llum en ziga-zaga de la vall situada entre les muntanyes. I un altre cop les línies es diuen en ritme amb una representació mental de la imatge brillant acabada de crear.

El següent quartet es pot visualitzar de la següent manera. S'imaginen muntanyes amb vestits exuberants, com si fossin a l'alta societat, en un vell ball. El vestit de festa només és visible a la meitat. A més, s'estén una enorme manta, teixida de boira.Un vel de boira penjava sobre un peix cartilaginós de cos pla el nom del qual coincideix amb la paraula de baixada suau. En la vostra imaginació, podeu combinar aquests dos conceptes i imaginar una raia sobre una superfície inclinada coberta amb una manta de boira.

Les darreres línies s'imaginen en forma d'un bell cor medieval, creat a partir de núvols fragmentaris, una mena de ruïnes aèries. Com més brillant sigui la imatge, més fàcil serà recordar l'estrofa.

L'opció d'entrenar la memòria memoritzant poesia és apta per a persones de totes les edats. Es recomana començar l'entrenament amb 4 línies al dia. Al cap d'un dia, s'han de reproduir de memòria i afegir-hi una estrofa més. Cal afegir cada dia més línies noves amb una repetició diària del material ja après. Cada mes següent, el nombre de línies apreses s'hauria de duplicar. Per entrenar la memòria, s'aconsella repetir les estrofes memoritzades durant el primer mes.

Amb el consegüent augment de la càrrega, no és difícil aprendre poesia de qualsevol complexitat, ja que es millora la capacitat de memoritzar i reproduir un text rimat. Amb la repetició reiterada, la poesia es manté a la memòria durant molt de temps. Per memoritzar, cal triar l'hora del pic de rendiment, per exemple, les hores del matí.

Aprendre versos rimats és necessari per als adults. L'efectivitat de la memorització es facilita llegint-los dues vegades. Heu de comprendre el significat del que llegiu i tornar-lo a explicar amb les vostres pròpies paraules. Tota l'obra està dividida en petits blocs semàntics. Les connexions lògiques permeten memoritzar bé un text poètic.

L'adhesió estricta a l'entonació i la pausa facilita la memorització. En el procés de memorització, podeu mirar un llibre, imaginar mentalment una trama o intentar imaginar-vos en el lloc de l'heroi. El material après de memòria es fixa en un paper. Els dies següents, cal tocar els versos en veu alta.

En els nens en edat preescolar, el cervell s'està desenvolupant activament, per la qual cosa memoritzar rimes és de gran benefici per a ells. El millor és fer servir rimes senzilles i curtes. Si només el nen entén el significat de cada paraula. Es recomana explicar el seu significat al nen, en cas contrari, durant la reproducció de rimes, les paraules incomprensibles provocaran dubtes i vacil·lacions.

Per a una millor memorització, cal seleccionar versos interessants i significatius sense estructures verbals complexes. La introducció d'elements de joc desenvolupa la creativitat del nen. Una manera eficaç de memoritzar amb una història paral·lela en nom de l'animal que representa els seus moviments inherents. El nen, fins a la memorització completa del text, ha de recitar un poema en nom d'un ós, guineu, corb, gallina. Els poemes han de ser adequats a l'edat.

• Nens de 3-4 anys ofereixen quartets amb una gran quantitat de substantius i verbs. El nen ha d'entendre el que està en joc. Els quartets es llegeixen lentament, utilitzant una entonació colorida i expressions facials. Aquesta reproducció de versos en facilita la memorització. L'adult comença a pronunciar l'estrofa, el nen la continua.
• Als 4-5 anys els nens comencen a desenvolupar la motivació per memoritzar un poema. El nen busca aprendre i explicar-li per tal de demostrar les seves habilitats als adults. En aquest cas, es recomana prendre versos més complexos. El procés de memorització es facilita memoritzant el treball per rols amb la representació d'escenes individuals. Per exemple, donar de menjar a una nina o balancejar un ós.
• Nens de 5-6 anys capaç de dominar una poesia més voluminosa i complexa.Poden analitzar les accions dels personatges, imaginar-se al seu lloc, recordar aquestes històries de vida i respondre preguntes sobre el tema de l'obra.
• Als 6-7 anys es forma el pensament lògic, de manera que se'ls hauria de demanar als nens que representin els mateixos herois de l'obra en un tros de paper. Per connectar la memòria lògica del nen, es llegeix l'inici del poema amb una sol·licitud per tornar a explicar més contingut.

Els adults mostren un esforç de voluntat per memoritzar poesia, i els nens poden resistir-se a aquest procés. El nen ha d'acostumar-se a la parla en vers i ser capaç de percebre-la. Per treballar amb nadons, heu de complir les recomanacions següents:

• cal familiaritzar-se amb la poesia des de la infància;
• hauries de repetir peces rimades durant les passejades, jocs diversos;
• cal recitar poesia de manera expressiva, amb inspiració emocional;
• el material seleccionat ha de correspondre a l'edat de l'home petit;
• el nadó ha d'entendre totes les paraules;
• és desitjable il·lustrar textos de poesia amb dibuixos.

Es recomana començar a memoritzar un poema uns dies abans de la data requerida. Cal destacar els personatges principals, imbuïts dels sentiments i emocions del poeta. La presentació viva d'imatges i esdeveniments millora la percepció i la memorització. La memorització efectiva es facilita mitjançant la reescriptura d'estrofes en un paper, la lectura lenta de frases rimades, la mímica i l'acompanyament gestual.

Alguns experts recomanen compilar un full de trucs en què només es mostrin les primeres lletres de totes les línies en una columna. Es proposa utilitzar el principi de "bola de neu", quan la memorització es realitza mitjançant l'acreció. Primer, es memoritza la primera línia, després 2 línies inicials, després 3 i totes les següents en conjunt.