Professor de química: caracterització i ensenyament

Treballar com a professor de química no és gaire familiar per a la majoria de la gent. I mentrestant, el coneixement de les seves característiques i trets de formació permet determinar si aquesta especialització és adequada o no per a una persona concreta. Cal prestar atenció a les competències necessàries, els drets bàsics i les obligacions d'aquest especialista.

Un professor de química, com un professor d'aquesta disciplina en una institució d'ensenyament superior, s'ha de dedicar a la difusió dels coneixements químics teòrics i pràctics. Tanmateix, a l'escola, a diferència d'una universitat o institut, el paper de la tasca educativa de qualsevol professor encara és gran. Com amb qualsevol professor, en aquest cas és important una característica com la capacitat per dur a terme un treball metodològic i interactuar amb altres persones.

Entre els avantatges d'aquestes activitats hi ha:

• autoritat pública força alta;
• demanda estable (sempre es necessitaran professors professionals de química);
• bon horari de treball;
• llargues vacances;
• estar sota un sostre, sempre calent i sec;
• l'ocupació formal i l'absència de riscos legals associats a la zona grisa.

Dels inconvenients, val la pena destacar:

• nivell de sous no massa alt;
• una gran quantitat de treball "en paper";
• la necessitat de controlar la seva oficina;
• risc augmentat (en comparació amb altres professors de l'escola);
• la probabilitat de conflictes amb els estudiants;
• la necessitat de treballar encara que els alumnes es portin malament i no vulguin obeir.

Un professor de química de secundària té un paper molt seriós. Ha d'estudiar a fons les instruccions de protecció laboral i les normes de seguretat. És imprescindible dominar els principis dels primers auxilis. Tot això és necessari per:

• ensenyar i educar l'alumnat d'acord amb les especificitats de l'assignatura;
• socialització òptima dels escolars;
• mantenir un règim d'entrenament normal;
• garantir la seguretat de les persones i els béns en el procés d'experiments educatius;
• organització d'activitats extraescolars dels alumnes.

I també un professor:

• organitza i coordina personalment el procés educatiu;
• fa ajustaments si cal;
• elabora un programa educatiu de treball;
• supervisa el compliment de l'horari de treball i els descansos;
• comprova sistemàticament el resultat de l'aprenentatge;
• manté la disciplina a l'aula;
• ajuda a preparar els estudiants per als exàmens;
• supervisa la funcionalitat de l'aula, l'equipament necessari per a això.

Hi ha requisits especials per a la professió de professor de química.

A l'hora de descriure l'experiència metodològica d'un professor de química, s'ha de prestar especial atenció al coneixement de l'estat actual de la pedagogia i als plantejaments actuals del treball pedagògic. Descrivint les competències requerides, val la pena esmentar:

• coneixement de la doctrina atòmica-molecular, teoria de la dissociació electrolítica, teoria de l'estructura de les substàncies orgàniques;
• coneixement de la llei periòdica;
• possessió del mecanisme i condicions per al pas de les reaccions químiques;
• mètodes d'ensenyament de la química;
• fonaments psicològics de l'activitat pedagògica;
• tecnologies pedagògiques d'educació diferenciada;
• fisiologia de l'edat escolar primària i secundària;
• mètodes d'ensenyament moderns.

Però fins i tot en una disciplina tan conservadora com la química, el paper dels ordinadors i de les tecnologies de la informació en general és molt important. Només un professor que sigui competent en l'elaboració de presentacions i gràfics, taules i diagrames pot comptar amb l'èxit. I necessita l'habilitat de redactar ell mateix documents de text per simplificar l'elaboració d'informes, currículums i altra documentació requerida.

És útil tenir en compte una altra de les habilitats i competències:

• informació bàsica d'economia, sociologia;
• possessió de ciències naturals relacionades (física, geografia) com a mínim per sobre del currículum escolar;
• la capacitat de reconèixer els conflictes a l'aula, trobar i eliminar-ne les causes;
• la capacitat d'utilitzar els recursos d'Internet en la formació i l'autoestudi;
• principis d'organització científica del treball;
• alt nivell cultural general;
• domini competent de la llengua materna.

Un professor de química és principalment una persona amb una mentalitat de ciències naturals o matemàtiques.... Per a aquesta posició, la lògica hauria de ser primer. Però la intuïció i altres moments irracionals d'aquest tipus sempre passen a un segon pla. Les conjectures i les idees en una lliçó de química, sobretot quan es fan experiments, no tenen cabuda. Com en qualsevol altra àrea de la pedagogia.

Un bon químic de l'escola:

• atent i observador;
• sempre educat;
• ell mateix és disciplinat i sap mantenir la disciplina (sense dictat!) a la classe;
• presenta el material educatiu amb claredat;
• parla decentment, no té errors de dicció;
• es comunica eficaçment amb estudiants i companys;
• no permet que les emocions prenguin el relleu.

Les decisions que prengui el professor de química les han de complir tots els seus alumnes. Si no s'executen o s'executen malament, hi ha dret a iniciar la sanció de la manera prescrita. El professor també té dret a sotmetre's a una certificació per confirmar i millorar les seves qualificacions formals. Un professor de química pot participar en l'elaboració d'un currículum escolar, programa educatiu. No se li pot privar del dret a participar en consells pedagògics, en altres òrgans col·legiats d'una institució educativa.

I també des dels drets del professor cal destacar:

• obtenir tota la informació de la direcció de la institució i d'altres professors per a la feina normal;
• mantenir un bon lloc de treball;
• conèixer totes les reclamacions pel seu treball, escrivint-hi objeccions;
• selecció de suports didàctics i literatura (dins del currículum).

El professor de química serà responsable de:

• violació de la legislació penal, civil i administrativa;
• el compliment incomplet dels deures oficials o el seu incompliment;
• danys a la vida i la salut dels estudiants, altres persones, danys a la propietat (a causa d'acció dolosa o negligència, negligència);
• violació de la normativa interna, normes de seguretat (fins i tot sense conseqüències perjudicials).

Per ser professor de química, hauràs d'anar a les universitats, i no dependre de l'educació secundària. Més precisament, en els documents oficials es permet l'educació secundària, però un títol universitari sempre serà un argument addicional. Quines assignatures has de cursar als exàmens per obtenir una educació superior depèn de l'itinerari escollit. Algunes persones van a una universitat pedagògica, i allí reben l'ensenyament de l'assignatura necessària per a l'ensenyament de la química. D'altres, primer esdevenen químics professionals (científics, enginyers, experts, etc.) i després es fan un reciclatge pedagògic.

Sense cap problema especial, si teniu el desig i una formació addicional especial, podeu convertir-vos en professor de química amb qualsevol altra educació pedagògica (no importa en física, rus, seguretat vital o alguna altra cosa). És lògic que els habitants de Sibèria estudiïn per ser professors de química a la Universitat Pedagògica de Tomsk. Els residents del nord de la part europea de Rússia haurien de prestar atenció a la Universitat Lobachevsky de Nizhny Novgorod. I també les universitats de Kazan, Samara, Saratov mereixen atenció. També val la pena esmentar:

• Universitat Estatal del Pacífic;
• Universitat Pedagògica Russa que porta el nom d'Herzen;
• Universitat Pedagògica de Moscou;
• Universitat de Recerca de Belgorod;
• Universitat Pedagògica de Yaroslavl que porta el nom d'Ushinsky;
• OmGPU;
• Universitat Pedagògica de Voronezh;
• Universitat Federal del Sud.

Però el professor de química també haurà de dedicar-se constantment a l'autoeducació.... Cal prestar especial atenció als últims avenços de la química fonamental. Per organitzar el procés educatiu, dominen nous programes. Tanmateix, un bon programa d'autoaprenentatge sempre s'adapta individualment. Depenent de les preferències personals, se centra principalment en:

• treballar amb estudiants especialment talentosos;
• ampliar el coneixement de la història de la química;
• aprofundir en la comprensió d'una secció separada de la química;
• matisos de tecnologies químiques;
• bioquímica, geoquímica, toxicologia, etc.