Educador-organitzador: descripció de la feina i formació

A gairebé totes les escoles hi ha un professor organitzador, però ni tan sols tots els companys d'aquest especialista formularan amb precisió els seus deures professionals. Mentrestant, aquest càrrec va donar un inici excel·lent a un gran nombre de persones que es van glorificar en l'àmbit de la pedagogia i no només. Aquest és un camp d'activitat realment interessant, és ideal per a persones amb iniciativa, creatives, cercadores, que no estan preparades per a la rutina.

Educador-organitzador - un especialista que ha de tenir una formació pedagògica secundària o superior especialitzada. Nomena o destitueix d'aquest càrrec, com de qualsevol altre, el director de la institució educativa.

Tot allò que, a l'antiga manera, molts encara anomenen la "vida social de l'escola", descansa sobre les espatlles del professor-organitzador. Això sí, en la majoria dels casos treballa conjuntament amb el subdirector de la tasca educativa. Però com que és funcionari, dedica molt de temps a denunciar documentació, treballant amb les famílies, totes les activitats extraescolars les coordina principalment el professor-organitzador.

Hi ha una ferma opinió que només els joves poden treballar en aquesta posició. Per descomptat, això no és més que un estereotip, encara que no sense una justificació lògica. En créixer, els professors lluiten pel creixement professional, molts deixen el càrrec de professor-organitzador d'una "assignatura" o es converteixen en el mateix director adjunt.Però hi ha gent que durant molts anys es manté dedicada al càrrec de professor-organitzador, perquè m'encanta aquest treball creatiu i inspirador.

El contracte tipus especifica les responsabilitats laborals de l'especialista en qüestió. Una persona que sol·licita aquesta posició llegeix atentament aquesta llista.

Què hauria de fer:

• contribuir al desenvolupament de la personalitat dels infants, les seves inclinacions i talents, millorar la cultura general dels alumnes;
• explorar l'edat i les característiques psicològiques que l'acompanyen, estudiar els seus interessos i necessitats;
• crear condicions per a l'activitat creativa de l'infant, per a la realització dels talents i habilitats dels nens;
• planificar el treball de cercles, estudis, així com de clubs i associacions d'interessos;
• organitzar activitats individuals i col·lectives multidireccionals de nens i adults;
• treballar el perfil prioritari de l'escola (per exemple, mediambiental);
• organitzar esdeveniments segons el pla del calendari de treball educatiu: vespres, vacances, excursions, festivals, concursos, excursions;
• donar suport a les iniciatives infantils més interessants;
• promoure la realització dels drets de l'infant en les associacions i organitzacions infantils creades a l'escola;
• implicar en el treball els companys de l'àmbit esportiu, cultural;
• implicar els pares i la ciutadania en un treball conjunt de significació social;
• organitzar unes vacances per als estudiants;
• ser responsable de la vida i la salut dels barris.

Cal tenir en compte que, a més de les responsabilitats, el professor organitzador també té drets. En particular, té dret a conèixer els projectes de decisions dels directors de la institució educativa. Pot proposar iniciatives que puguin millorar el procés educatiu. El professor-organitzador té dret a implicar els seus companys en la resolució de problemes comuns importants. Finalment, el professor organitzador té dret a exigir al director de la institució educativa assistència en l'exercici de les seves funcions oficials.

La responsabilitat d'un especialista s'especifica a la descripció del lloc de treball. El professor organitzador és responsable de l'incompliment dels deures oficials, de les infraccions i dels danys materials.

Cal tenir en compte que és molt important allò que s'indica al contracte de l'empleat: el mateix especialista ha de conèixer aquests llistats a partir de la llista. No és cap secret que molts professors posen les seves signatures a l'acord, literalment sense mirar.

Un bon professor-organitzador - Es tracta d'un especialista que utilitza amb habilitat la seva experiència professional, fa un seguiment de les tendències pedagògiques actuals i té qualitats tan personals que l'ajuden en la seva feina.

En primer lloc, una persona amb formació pedagògica ha de conèixer clarament la pedagogia i la psicologia infantil. Aquesta és una base professional. Sense això, és difícil treballar amb l'equip infantil perquè sigui productiu, creatiu i interessant.

Algunes habilitats poden ajudar el facilitador en el treball.

• Capacitat pedagògica. A més de la teoria, l'especialista ha de tenir experiència pràctica en pedagogia. I si no és (o no és suficient), les capacitats pedagògiques vénen al rescat. Molts en tenen, però cal desenvolupar-los.Una persona amb aquestes capacitats pot treballar amb un gran equip infantil, sense oblidar la individualització del procés educatiu. Es tracta d'una persona amb bones habilitats organitzatives, un pensament creatiu desenvolupat, observació professional. És capaç d'analitzar i generalitzar la informació, dissenyar i crear desenvolupaments metodològics.
• Habilitats per parlar en públic... El professor organitzador sovint ha de dirigir concerts i concursos escolars, fer línies festives, concentracions, vetllades i reunions d'antics alumnes. De vegades té l'oportunitat de parlar en reunions de pares i mestres (incloses les de totes les escoles), en consells de professors, seminaris, reunions amb companys d'altres escoles. Tot això requereix que l'especialista sigui capaç de presentar-se correctament (habilitats d'autopresentació), de construir el curs del discurs, de presentar el text i el missatge d'una manera interessant i significativa. Qualsevol pot ser enfosquit, tímid, parlant en silenci o indistintament, però no el professor-organitzador.

En cas contrari, simplement no l'escoltaran. Però, en cert sentit, un organitzador és un líder, un líder que ha de liderar l'equip darrere seu. Afortunadament, s'estan entrenant habilitats per parlar en públic. Fins i tot els cursos en línia són capaços de "parlar" aquells que en tenen molta por.

• Pensament creatiu. Concursos, promocions, projectes, vacances: s'aboquen en un flux interminable al professor-organitzador. I si "les molles creatives cruixen", una persona simplement no pot suportar aquesta allau. Per a un professional, aquest entorn és la norma, una forma de vida. Se sent confiat, fins i tot si necessita mantenir al cap diversos escenaris, aplicacions, idees alhora. Viure a aquest ritme és més fàcil per a les persones creatives que no s'han d'asseure a un guió de dues pàgines durant diverses nits. Fàcil de crear idees, ràpid de reaccionar al proper repte creatiu, organitzar els professors tenen temps per fer-ho tot.
• Capacitat per treballar en un entorn multitasca. El treball d'un professor-organitzador no és rutinari, conté elements que no es repetiran dia a dia. Per descomptat, molt és cíclic, les activitats planificades sovint es repeteixen. Però depèn de la visió de la professió del propi especialista. Qualsevol que sigui iniciativa, no exempt de perfeccionisme i que s'ocupi de nous esdeveniments amb entusiasme, fa bé fins i tot projectes que no són els més interessants a primera vista.

I al mateix temps, cal fer diverses coses alhora: planificar el Dia del Mestre, per exemple, filmar notícies escolars, preparar un concurs de producció mediambiental, organitzar un torneig intel·lectual per a primària... Per descomptat, no tothom pot. treballar així.

• Tacte pedagògic. La professió de professor, com tothom sap, està associada a un alt estrès professional, a un “burnout”. Els nens poden manipular els adults, comportar-se d'una manera no sempre previsible i sovint grollera i grossa. El professor no té dret a enamorar-se d'ells, passar a crits i insults. No pot expulsar el nen de la classe (al cap i a la fi, és responsable de la seva vida i salut), no pot tancar la porta ell mateix.

La professionalitat, l'estabilitat emocional i el tacte pedagògic treballen aquí. Quan un adult normal perd la calma, el professor inclou les tècniques i mètodes necessaris per resoldre una situació de conflicte.

• Coneixements de psicologia infantil, aplicació a la pràctica. Poder veure i escoltar un nen, i el més important, entendre-lo no és un fet. Això s'aprèn. Utilitzant els coneixements disponibles, el professor-organitzador veurà el problema a temps, serà ajudant del nen en situació difícil, podrà establir un contacte de confiança amb els pares, etc.

El principal perill per a un professor-organitzador en exercici és el "burnout" professional. Es refereix especialment a aquells especialistes que s'esforcen per ocupar llocs de lideratge en competicions que afecten la qualificació de l'escola. I les qualitats personals sovint ajuden a fer front a aquesta pressió.

Atent, responsable, enèrgic, reflexiu: tot això es pot dir d'un bon professor-organitzador. Tanmateix, altres qualitats el poden ajudar en la seva feina.

• La sociabilitat... Un professor organitzador no és una feina d'escriptori. Has de comunicar-te molt, connectar la gent amb les teves idees, treballar en associació. Per fer-ho, cal ser capaç de comunicar-se: trobar temes comuns, transmetre correctament el seu pensament, poder inspirar i inspirar-se.
• Obertura... Els nens se senten persones sinceres i obertes a qui poden confiar i seguir. Per tant, l'aïllament i el despreniment són les qualitats més indesitjables d'algú que treballa amb nens.
• Capacitat de resposta... Els nens aporten a l'equip no només les seves alegries, sinó també els problemes. Poden amagar-los, però al mateix temps mostren el desig de compartir allò que els importa. I un bon professor sens dubte veurà aquesta petició. No ignorar-ho, no romandre indiferent: aquesta és una qualitat important per a un professor.
• Confiança en un mateix... Sense ell, és difícil fer realitat les ambicions pedagògiques. Sense ella és impossible dirigir gent, un gran equip infantil. I de vegades has de defensar les teves decisions.

El principal requisit per a un especialista és una formació pedagògica completa. Concretament, el professor-organitzador pràcticament no s'imparteix a les universitats (a vegades aquesta especialitat apareix entre d'altres durant el reciclatge). Però a les escoles de formació del professorat, pot anar com una especialització (per exemple, "Professor de primària. Professor-organitzador"). Fins i tot si una persona es va graduar en una universitat de formació de professors i va rebre un diploma en psicologia o professora de psicologia, pot treballar com a professor-organitzador.